标题 | 最新六年级数学下册总复习教案文案 |
范文 | 最新六年级数学下册总复习教案文案 在日常学习、工作或生活中,越来越多人热衷于在线上发表文案,文案在生活中是比较重要的一种宣传形式。还在苦苦寻找个性、独特的文案吗?下面是小编帮大家整理的最新六年级数学下册总复习教案文案,欢迎阅读与收藏。 教学目标: 1、了解圆柱体体积(包括容积)的含义,进一步理解体积和容积的含义。 2、经历探索圆柱体积计算方法的过程,掌握圆柱体积的计算方法,能正确计算圆柱的体积,并会解决一些简单的实际问题。 3、培养初步的空间观念和思维能力;进一步认识“转化”的思考方法。 教学重点: 理解和掌握圆柱的体积计算公式,会求圆柱的体积。 教学难点: 理解圆柱体积计算公式的推导过程。 教学用具: 圆柱体积演示教具。 教学过程: 一、复述回顾,导入新课。 (一)以2人小组回顾下列内容:(要求1题组员给组长说,组长补充,2题同桌互说,说完后坐好。) 1、说一说: (1)什么叫体积?常用的体积单位有哪些? (2)长方体、正方体的体积怎样计算?如何用字母表示? 长方体、正方体的体积=()×()用字母表示() 2、求下面各圆的面积(只说出解题思路,不计算。) (1)r=1厘米;(2)d=4分米;(3)C=6.28米。 (二)揭示课题。 你想知道课本第8页左上方“柱子的体积”吗?你想知道“一个圆柱形杯子能装多少水”吗?今天就来学习“圆柱的.体积”。(板书课题) 二、设问导读。 请仔细阅读课本第8—9页的内容,完成下面问题。 (一)以小组合作完成1、2题。 1、猜一猜,圆柱的体积可能等于()×()。 2、我们在学习圆的面积计算公式时,指出:把一个圆分成若干等份,可以拼成一个近似的长方形。这个长方形的面积就是圆的面积。圆柱的底面也可以像上面说的那样转化成一个近似的长方形,通过切、拼的方法,把圆柱转化为一个近似的长方体(如课本第8页右下图所示)。(用自己手中的学具进行切、拼)观察拼成的长方体与原来的圆柱之间的关系。 (1)圆柱的底面积变成了长方体的()。 (2)圆柱的高变成了长方体的()。 (3)圆柱转化成长方体后,体积没变。因为长方体的体积=()×(),所以圆柱的体积=()×()。如果用字母V代表圆柱的体积,S代表底面积,h代表高,那么圆柱的体积公式可用字母表示为()。 汇报交流,教师用教具演示讲解2题。 (二)独立完成3、4题。 1、如果已知课本第8页左上方柱子的底面半径为0.4米,高5米,怎样计算柱子的体积? 先求底面积,列式计算()。 再求体积,列式计算()。 综合算式()。 2、要想知道“一个圆柱形杯子能装多少水?”可以用杯子的“()×()”(杯子厚度忽略不计)。 要求:完成之后以小组互查,有争议之处四人大组讨论。 教师根据学生做题情况挑选一些小组进行汇报、交流,并对小组学习情况进行评价。 三、自我检测。 1、课本9页试一试。 2、课本9页练一练1题(只列式,不计算)。 要求:完成后小组互查,教师评价。 四、巩固练习。 课本练一练的2、3、4题。 要求:组长先给组员讲解题思路,然后小组内共同完成。 教师进行错例分析。 五、拓展练习 1、课本练一练的5题。 2、有一条围粮的席子,长6.28米,宽2.5米,把它围成一个筒状的粮食囤,怎样围盛的粮食多?最多能盛多少立方米的粮食? 要求:先组内讨论确定解题思路,再完成。 六、课堂总结,布置作业。 1、总结:这节我们利用转化的方法,把圆柱转化为长方体来推导其体积公式,切记用“底面积×高”来求圆柱的体积。 2、作业:课本练一练6题。 |
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