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标题 《油菜花开》教学设计
范文

《油菜花开》教学设计(精选13篇)

作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的《油菜花开》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《油菜花开》教学设计 篇1

一、教学目标:

1、通过观察一株油菜,认识油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

2、用解剖的方法观察一朵油菜花的各部分构造,认识花各部分特征。

3、在对一株油菜的花进行观察后,能推测花蕾的变化过程,引导学生进行观察验证自己的推测。

4、在进行观察活动中,形成自觉珍爱生命、保护环境的意识,获得亲近自然的情感体验,产生探究各种各样花的浓厚兴趣。

说明:以学生认识的凤仙花的构造来帮助他们认识油菜的各部分。再通过解剖的方法进一步认识油菜花的四部分构造。最后,让学生了解花发育为果实的过程。

二、教学重难点

教学重点:学习使用解剖的方法观察一朵油菜花。

教学难点:依序观察不同位置的油菜花,推测一朵花蕾的变化过程。

三、教学准备

1、教师准备:多媒体课件,整株油菜花若干,油菜花模型,大镊子一支,放大镜一支。

(说明:多媒体课件和油菜花模型辅助教师示范解剖过程,让学生看得更清楚。)

2、为学生准备:每组一个放大镜、一个镊子、一株油菜、一张观察记录表。

(说明:放大镜辅助学生观察得更详细,镊子的使用避免了油菜花受到损伤。)

四、教学过程设计

(一)、教学基本流程

复习旧知,导入新知------学习新知-------交流与小结-------布置作业,课外延伸

(二)、教学过程

1、复习旧知,导入新知。(预设:3分钟左右)

师:同学们,现在是什么季节啊?

春天是个美丽的季节,万物复苏,百花盛开,今天我们就来一起赏赏花!(课件出示)

2、(课件出示凤仙花)

师:这种花你们认识么?

没错这就是三年级时我们认识过的凤仙花。现在我就要考考你们的记性,谁能说一说凤仙花是由哪几个部分组成的?

(1)、复习凤仙花是由几个部分组成的。

(根、茎、叶、花、果实、种子)

(2)、引出油菜花

师:现在这个季节,田野里开的最多的花是什么花啊?

师:每到春天,油菜花开了,田野里随处可以看见一片片灿烂的油菜花。我们今天就来研究油菜花。

(3)、引出课题:油菜花开了。(板书)

3、学习新知。

活动一:观察一株油菜(预设:5分钟左右)

(1)、出示一株油菜,区分油菜的各部分。

师:谁能试着用观察凤仙花的方法来告诉大家,这一株油菜是由几个部分组成的?(板书:一株油菜)

(2)、看图片,说说一株油菜花各部分的名称。

(3)、课件演示油菜各部分的名称。(请学生回答)

(活动意图:通过教师引导,学生的注意力被花吸引了,于是观察油菜花的活动开始了,本部分活动是观察油菜花的引子。)

活动二:观察一朵油菜花(预设:22分钟左右)

导语:同学们,你认为油菜的六部分中哪一个部分最美?

师:(顺势导入)好!下面,我们就来观察观察油菜花。

(板书:一朵油菜花,出示课件油菜花特写图)

质疑:可是,油菜花太小了,咱们看不清,怎么办?

(设计意图:学生会开动脑筋,想办法利用身边的物品解决这个困难。在学生想出的办法中,老师顺势选择利用放大镜来观察。)

(出示放大镜使用提示)

师:请同学们先齐读一遍放大镜使用方法。

(1)、讲解使用放大镜的方法,示范使用放大镜观察油菜花。小组观察,并交流所观察到的这朵油菜花。(要求学生采摘一朵完整的油菜花进行观察。)

师:通过刚才的观察,说说你们看到的油菜花是什么样子的?

(2)、引出解剖观察

师:你们观察的真仔细,还想不想对油菜花更进一步的了解呢?今天老师就要交给大家一个新的观察方法-----解剖法。(板书)用什么工具进行解剖?(用镊子)

(3)、解剖方法说明,课件提示注意点

师:解剖油菜花应该按怎样的顺序呢?还要注意些什么问题?

(先请学生说说看,然后进行补充)

注意:

1、解剖顺序:从外向内

2、解剖时:用镊子轻轻第把花撕下来

3、解剖的油菜花各部分分类摆放

(4)、学生解剖油菜花

师:进行了一番解剖之后,对油菜花的`了解,有没有比刚才更多一些呢?(学生说,展示对花各部分的分类)展示学生分类。

师:你们观察的真仔细,不过油菜花的各个部位都是有名字的。(课件出示油菜花解剖分类图)老师这里有一位小朋友的分类,我们一起来看看。(边看边提出各部分的名称、数量及主要特点,继而引向在一朵油菜花上各部分的位置。)

活动三:观察一株油菜的花(预设:6分钟左右)

(1)、出示一株油菜,观察一株油菜的花。

导语:刚才,我们通过解剖观察了一朵盛开的油菜花。同学们观察一下你们桌上的油菜花,都是盛开的花吗?(板书:一株油菜的花)那么这是什么?(指花蕾)这又是什么?(指果荚)其实,无论盛开的、谢了的、掉了的都算花。而那些还没裂开的花苞我们称之为花蕾,这绿色细长的部分叫做果荚。谁是最先出现的,最后变成了什么?

(2)、推测花蕾未来的变化,说说推测依据。

师:大家再认真观察,推想一下,花蕾是怎样变化成果荚怎样的?

(3)、排列花蕾变化的实物图。

小结:(出示课件:花蕾变化连续图)一株油菜先长出花蕾,花蕾经过盛开、凋谢,最后留下果荚。现在大家动手把这四部分的花采摘下来,按顺序粘贴在观察记录表上。

(4)、请学生摘下一个饱满的果荚,观察果荚里面有什么?推测种子将来会变成什么?

(5)、小结:一株油菜的花会从花蕾成为盛开的花,这朵花儿凋谢后会长出小果荚,留下许多种子,来年春天,新的生命将会诞生。

(活动意图:让学生了解花发育为果实的过程,将花与果荚之间建立起联系,了解植物创造新生命的历程。通过活动,可以短时间内观察推测出原本需要几天时间来观察的结果。)

3、交流与小结(预设:3分钟左右)

这节课,我们学会了什么观察方法?(解剖)在解剖观察一朵油菜花时,我们使用了哪些工具?(镊子、放大镜)

(出示课件小结)

同学们通过观察、研究我们知道了一株油菜由几个部分组成?

我们还知道了一朵油菜花由几个部分组成?

那么,一个花蕾将来会变成什么?果荚又是花的哪一个部分变成的?

小结:美丽的小花凋谢了,但并不是结束,植物通过种子使其物种得以延续。来年春天,更多新的生命将会诞生。

(活动意图:加深本课知识点的印象,回顾本课内容。了解植物创造生命的历程)

《油菜花开》教学设计 篇2

教学目标:

1使学生懂得油菜花开花、结籽、榨油的简单过程,进而懂得要爱护庄稼、爱护花草树木。

2能听懂老师讲的一段话,并看图说说这一段话。

教学重点:

能听录音说清楚为什么不能摘油菜话的道理;并能看图仿说整段话。

教学难点:

有顺序地看图仿说老师说的一段话。

教学准备:

投影仪、录音机、磁带

教学时间:

一课时

教学过程:

一、谈话揭题,明确学习目标。

1小朋友,喜欢上说话课吗?说话课有哪些要求?

2明确本节课的`目标。

3谈话揭题;

同学们,你们知道我们平时炒菜用的菜油是从哪儿来的?

出示油彩花投影,指图说,油彩花能结成菜子,人们从菜子里榨出油来就叫菜油。

板书课题:油菜花开了

齐读课题。

二、看图说话

1出示投影片,问:请小朋友仔细看图,什么时候,油菜花开了?油菜花的颜色怎样?

2放上覆盖投影片,问:

这是谁和谁呀?他们在干什么?

四人小组说——指名说

用上“什么时候,谁在什么地方干什么”句式把上面一段话说完整。

三、看图听录音仿说

1第一次听录音,听后回答。

为什么姐姐说不能摘油菜花?

2第二次听录音,想:

这段话先讲什么?再讲什么?最后讲什么?

学生仿说,知道话是一句一句说的,前后有顺序。

学生对油菜花结籽榨油的关系的认识,教师出示简图:

结籽 榨成 炒

油菜花 菜籽 油 菜

四、联系实际说话,导行。

问:1春天到了,油菜花开的时候,什么花也开了?

2春天里正是百花齐放的时候,为什么不能随便摘花/

3我们应该怎样爱护花?

五、总结谈话

这一节课你学到了什么?

六、课外作业

为绿化带浇水、种树。

板书设计:

油菜花开了

油菜花——结成籽——榨油——炒菜

| |

不能摘,爱护它

《油菜花开》教学设计 篇3

教材分析

“油菜花开了”是教科版小学《科学》四年级下册“新的生命”单元的第一课。通过对一朵油菜花的解剖观察;通过观察一棵油菜植物上不同形态的花朵,推测一朵油菜花成长为油菜果实的过程,为后面进一步观察各种花;探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物种子的过程;以及动物新生命产生的过程打下基础。

学情分析

1、四年级学生对植物体各部分已有所了解,知道花有花瓣、花心,多数不知道雄蕊、萼片,而且叫法各异,所以我们要带着学生为花的各部分定名,为以后交流提供方便。

2、解剖时学生一般动作快,但可能有拉破、解剖无序、排列无序的问题,为以后的研究带来麻烦。因此这儿引导学生讨论很必要,教师演示很重要。学生讨论后我在解剖观察四个字边写了三个要点12个字:由外向内,夹住基部,依序排列。然后教师左手拿油菜花模型,右手拿一个大镊子,先全班说一遍,由外而内就是先解剖萼片,再解剖花瓣,雄蕊,最后解剖雌蕊;接着演示夹住基部解剖和依序排列在黑板的大贴袋中。

3、对果实是怎么来的,部分学生蒙胧知道是花,但具体是由花的哪部分变成,是怎么变化而来是不太清楚的。所以前面解剖时要注意着重引导学生描述雌蕊的颜色形态,为这一步作个铺垫。教学时注意引导学生观察渐变的过程;注意抓住个别学生的发现大做文章,如这绿杆和花的雌蕊很相似,它留在杆上长大成果实。

教学目标

1、用解剖的方法观察油菜花的各部分构造,认识花各部分名称。

2、通过观察活动中获得亲近自然的情感体验,产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。

3、在对一颗油菜的花进行观察后,能推测花蕾的变化过程,引导学生进行观察验证自己的推测。

教学重点和难点

【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。

【教学难点】花到形成果实的变化过程。

教学过程

一、引入

单元概述:从今天开始,我们进入非常有趣的《新的生命》单元。本单元共有7课,我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。请一位同学朗读单元导语:“春天……”

出示开花的油菜植株。这是什么植物?同学们平时认真地观察过花吗?让我们一起进入花的世界吧!板书课题:油菜花开了

二、探究过程

1、观察一棵油菜。

2、观察一朵油菜花。

(1) 观察:

从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。

在小组里描述所观察到的这朵油菜花。

注意萼、瓣、蕊的读音。

(2)解剖:

学习使用镊子解剖一朵油菜花。

示范:镊子的'使用和解剖的顺序;

解剖的油菜花。

将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。

观察解剖后的油菜花的各个部分。

填写“油菜花的观察记录表”。

(3)交流。

(4)小结:油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。

3、观察一棵油菜的花。

(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗?

(2) 数数一棵油菜上有几朵花?几个花蕾?

(3) 除了花和花蕾外,油菜花谢了以后留下的部分是什么?

(4)观察一个花蕾;推测这个花蕾未来的变化。

画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。

三、小结

花是植物的繁殖器官,植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

四、布置课外活动作业:

采集各种各样的花,下节课带来。

板书设计

油菜花开了

根、茎、叶、花、果实、种子

花是植物的繁殖器官

萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

《油菜花开》教学设计 篇4

一、教学目标

1、用实验的方法观察菜心花的各部分构造,认识花各部分名称。

2、通过观察活动中获得亲近自然的情感体验,产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。

3、在对一颗菜心的花进行观察后,能推测花蕾的变化过程,引导学生进行观察验证自己的推测。

二、教学重点难点

重点:观察一朵菜心花。

难点:培养爱惜菜心、爱惜植物的思想感情。

三、教学准备

教师活动准备:教学课件、视频资料、菜心等

学生活动准备:4颗菜心花、镊子、透明胶、剪刀等

四、教学过程

(一)、观察植物的结构引入

1、出示一张植物的图片:这一节课,我们要来讨论植物的话题。

2、提问:这是植物的哪个部位?(让学生分别认识植物的根、茎、叶、花、果实)。

3、生辨认结构,课件展示。

4、小结:像这样:具有根、茎、叶、花、果实、种子的植物叫做绿色开花植物。

(二)、观察一朵菜心花

1、出示菜心,这是什么植物?

2、让生仔细观察菜心的花,发现了什么?

4、出示花的结构:我们先来了解一下花的基本结构。菜心的花属于十字花科,和书本上的油菜花结构十分相似。

5、对照书本P22页及P23页的图片,分析油菜花的各个部分的名称及位置。

6、出示任务:解剖一朵花,并要求观察记录。

(1)出示解剖油菜花的视频

(2)出示实验材料,讲解注意事项

7、生取材料,实验,师巡视

8、展示成果,生上台汇报,全班一起总结花的组成部分

五、反思:

(1)这一节课由于当地很难找到油菜花,我到菜市场买来菜心来代替油菜花上课。由课前的教学目标分析中提到,这一节课主要让学生通过实验的方法观察十字花科的基本构造,认识花的各部分名称,所以我认为不必一定要用油菜花来上课,同样是十字花科的菜心便宜而又容易买到,可以替代油菜花。

(2)我把这一节课的教学难点理解为培养学生爱惜植物的思想,原因在于之前上过这节课,我把一大束的菜心发给每个小组,会出现学生把菜心的.花分解地支离破碎,甚至是纯粹为了分解它们而分解,实验后,桌面上到处是菜心的花的“残骸”。我甚至担心下课后,他们会随意采摘花菜来“分解”。所以,我在反复思考后,决定每组就只发4朵菜心的花,每个同学解剖一朵,并黏在自己的观察记录表中。还在教授解剖方法时,再次提醒学生要爱护花草,不随意毁坏它们。结果效果比较好。小小的一朵不起眼的菜心的花就成了学生的小宝贝,解剖的时候,学生特认真。

《油菜花开》教学设计 篇5

一、教材分析

《油菜花开了》是小学科学四年级下册“新的生命”单元第一课。本课布置了三个活动:观察一棵油菜;观察一朵油菜花;观察一棵油菜的花。从这三个活动内容的布置我们可以看出,这节课是依照从整体到局部的观察顺序来设计的,内容由表和里,由浅入深。先观察一棵油菜,然后以最能吸引同学注意的“花”为研究载体,自然过渡到对油菜花的构造和生长过程的探究。本课内容既是本单元学习的引子,又要为后面几课的学习奠定知识基础和情感基础。

二、教学目标

知识目标:开花植物花的构造组成;“十字花科”植物的特点。

能力目标:能用解剖的方法辅助观察花的各局部组成和特点;在观察的基础上,能预测植物未来的生长。

情感目标:激发同学研究植物的兴趣,培养同学保护生命、珍惜生命的意识。

三、教学重点、难点

重点:学会观察油菜花各局部的构造;难点:学会使用镊子解剖植物,了解油菜花各局部的名称。

四、教学战略

教法:在教学活动中,我力求把教学内容转化成同学从内心想探究的活动,融入多种教学手段,让同学分组合作、大胆交流,并根据实际情境和同学的特征即兴发挥。

学法:同学在探究的过程中,能运用的解剖的方法辅助观察;能用分类、总结的方法,记录观察结果,掌握观察规律。

五、教学过程

(一)情境导课,揭示课题

为了让同学能够“亲其师、信其道”,我会用亲切的语言和同学交流春天的见闻;用美丽的图片吸引同学,让同学入情入境。我想:当同学眼前出现出一幅幅美丽的图片时,他们会被深深吸引,很想走进那一片片摇曳着的金黄,去欣赏、去观察那一朵朵盛开的油菜花。

(二)新课探究,凸现特色

这个过程由三个活动组成。

活动一:观察一棵油菜

这项活动主要是让同学了解油彩花的各个器官,内容相对简单,我采用了比较常用的教学方法。

1、看一看:我给同学出示一张油菜花的完整植株图片让他们观察,培养同学全面、有序的观察习惯。

2、说一说:经过仔细观察,让同学到屏幕前面,指着屏幕上的图片依次说明油菜花的各个器官,锻炼同学的胆量,增强同学的自信。

3、想一想:让同学再想想自身为什么能够区分油菜的各个器官。经过考虑,同学会发现他们的根据主要来源于对旧知的回忆。从而,让同学明白“温故知新”的道理。

活动二:观察一朵油菜花

这项活动是本课的教学重点和难点,我准备采用“分组讨论”的学习方式。

1、选择讨论题目:围绕教材内容,我给同学设计了四个讨论题。分别是:想想用什么方法观察油菜花,为什么用这种方法;通过观察,分类总结油菜花有几局部组成;识别油菜花各局部的'名称;试着填写“油菜花观察记录表”。

2、实施讨论过程

(1)自学准备

在讨论开始之前,让同学针对题目独立考虑,进行分析判断,初步得出自身的结论。

(2)分组观察

依照“优势互补”的原则,把全班同学分组,选出一名小组长。组长负责组织本组成员对讨论题目进行逐个讨论,尽量让每个同学都有发表看法的机会。在讨论结束后,组长还要负责记录本组的观察结果。

老师在教科桌上给同学摆放好油菜花、放大镜、镊子等若干。同学在观察过程中需要什么,老师尽量提供什么,做好服务工作。同时,还要相机引导,给同学指引一个正确的观察思路。当同学取走油菜花,告诉同学要珍惜这弱小的生命;当同学取走放大镜,问问他为什么要用这种工具;当同学取走镊子时,要教给同学正确使用的方法。然后在各组之间来回走动,可以点头、微笑示意,也可以加入他们的活动。当观察活动即将结束时,再给每组提供一张“油彩花观察记录表”,通过看表中列举的五项内容,来提示同学用多种方法和感官进行观察,同学可以试着填写。

(3)集中讨论

在分组讨论的前提下,全班集中讨论,各小组长汇报观察讨论的情况。由于观察过程中,方法和态度不同,出现了不同的结果。这是在所难免的,也是我们希望看到的。我们可以和时抓住这一教育契机,充沛发挥组长的作用,让他们用争辩的方式,组际之间互评,达到充沛交流的目的。我觉得当同学一各个各抒己见、据理力争时,正是知识深化、细化、内化的关键时期。这时候,老师需要做的不是体现自身的权威身份,而是应把课堂交给同学,以维护同学争论的积极性和耐久性。

(4)教师小结

我首先对讨论题目进行小结,用图片展示油菜花的构造组成,通过看图片同学能够更直观、立体地认识油菜花的构造,使知识点掌握更教牢固,为后面几课的学习奠定基础。然后,从油菜花的构造特点,笼统概括出“十字花科”概念的认识,这个内容也通过图片来展示,同学可以边看油菜花图案,边阅读“十字花科”植物的特点,通过对照同学的认识从个别到一般。最后还须充沛肯定同学在讨论过程中取得的成果,增强同学学习科学、热爱科学的情感态度。

活动三:观察一棵油菜的花

为了让同学能在轻松愉悦的环境下,进入第三个环节的学习。我先给同学播放一段关于油菜花的录像资料,让同学的精神得到适当的调节。这段录象在教学中还能起到承上启下的作用。为了达到提高同学注意力的目的,我准备采取“问题抢答”的竞赛方式。

1、收集问题:让同学自由阅读“活动三”的内容,看看教材中提出了什么问题,自身又发现了什么问题,同学将这些问题用纸条的形式送给我,目的是保密。我将这些问题进行分类、汇总,为竞赛做好准备。

2、进行竞赛:将男女同学自然分成竞赛双方,我来出题,同学抢答,调动同学热情,活跃同学思维。此时,同学的答案可能还很有创意,比方在推测花蕾未来变化时,用了画画的方式,省去了许多繁琐的语言,让人看了一目了然,新颖而且有创意。对于这样的同学,一定要给予高度赞扬,使同学的心情更加振奋。竞赛结束时,会有胜负之分,这时还需要和时做好同学的思想工作,教育他们要“胜不骄,败不馁”,学会正视胜利和失败。

(三)教师点评,深化认识

通过这节课的学习,同学对开花植物的认识更加深入,学会了用多种方法、多种感官研究植物,但是科学探究的能力的提高,是一个循序渐进的过程,还需要进一步培养细致严谨的探索精神;在小组活动过程中,还要加强欣赏他人、快乐自身的团队协作意识。

(四)拓展知识,延伸思维

为了让同学在巩固已学知识基础上,将知识范围延伸到了课外生活中。我准备设立了一个“十字花科报名处”,让同学在课下寻找十字花科的其他植物,利用课余时间,扮演其中的一种到我这里报名,介绍这种植物的特点。对于表示突出的同学,赠送一张“十字花科”植物的精美图片,作为鼓励。

六、教学评价

在这节课的说课稿中,我根据教材编写的意图和教学实际,注意“三维目标”的整合,注意教材内容的完整性和联系性。站在育人的角度,尽量做到尊重和逾越教材的和谐统一,重视培养同学的科学素养,发明符合儿童心理发展的教学特色。在这种教育理念指导下,我又采取同学自评、互评和老师评价的多种评价方式,达到增强同学探究兴趣的目的。

《油菜花开》教学设计 篇6

活动目标:

1、认识油菜花,了解它的主要特征。

2、知道菜籽油的由来。

3、通过活动培养幼儿的表达能力与观察能力。

4、大胆说出自己对的理解。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备:

油菜花照片、油菜花实物、油菜籽种子图片、放大镜

活动过程:

1、通过观看油菜花图片,让幼儿感受到油菜花的美,由此引起幼儿对油菜花的兴趣。

2、拿出油菜花的实物,每人发一朵油菜花,让幼儿观看油菜花的外形,数一数它有几个花瓣?花瓣是什么形状的?长得像什么?味道闻起来怎么样?你们喜不喜欢它的颜色?你们还有没有见过其他的花,它们与油菜花长得一样吗?

3、给幼儿每人发一个放大镜,用放大镜观察油菜花里面是什么样子的,拿实物与放大镜看到的比一比有什么区别?

4、给幼儿观看油菜籽种子的图片,让幼儿知道油菜花的作用,可以长成成熟的油菜籽种子。知道油菜籽种子可以加工成菜籽油,激发幼儿对怎样生产菜籽油而产生好奇心。

5、引导幼儿知道菜籽油的.作用与价值,可以用菜籽油做成什么?

活动反思:

当我问春天有什么变化时,小朋友说到了油菜花绽开了,我就应该顺势把油菜花拿出来问是这样的花吗?接着按着路线继续说它的花瓣是什么形状的?让幼儿说说它的变化,幼儿显得对油菜花有特别的好奇感。说明幼儿已经融入到我的课堂中来了。

另外,在幼儿观察之前,还应该利用图片,让幼儿更好、更快的去发现,用放大镜去发现油菜花那些细小的部分,这样不容易让幼儿去破坏油菜花原本的样子。还有观察完毕之后,幼儿们能积极的说出对油菜花的发现,其它幼儿都能安静倾听,别人的观察结果。这节课使我心喜的是幼儿们能融入到我的课堂中去,在课上积极的举手发言,课堂纪律也表现的非常好。

《油菜花开》教学设计 篇7

活动目标:

1、学习用手指点画油菜花,使用不同的方法绘画出大小不一,疏密不同的油菜花。

2、让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣,体验点画活动的快乐。

活动准备:

1、实物投影

2、背景图人手一份。

3、颜料、抹布、一次性桌布。

活动过程:

1、实物投影引入课题。

2、教师示范讲解。

教师:"老师要请两个朋友来帮忙变油菜花,一个是它。"随即伸出食指,问幼儿:"它是谁呀?"(食指),"还有一个是黄颜料。"出示颜料盘。"这个颜料盘里面的'颜料是什么颜色的?"(黄色)。

教师小结:"我请的食指跟黄颜料来帮我变油菜花。"边说边用实物示意。

示范讲解:"现在我开始变油菜花啦,看好了我是怎么变油菜花的。""食指食指翘翘,颜料盘里亲亲,油菜地里变、变、……"

3、提出作画要求。

提醒幼儿用食指轻轻蘸颜料,用力变变变。

注意手指在画纸上点一下就马上拿开,不要左右移动。

强调油菜花变在油菜梗上。

鼓励幼儿这边变变,那边变变,多变些油菜花。

提醒幼儿及时用抹布擦干净手,不弄脏衣服。

4、幼儿开始点画,教师巡回指导。提醒幼儿注意保持画面干净。

5、结束。

师:"宝宝们真能干,变了这么多漂亮的油菜花,自己表扬一下自己。"

《油菜花开》教学设计 篇8

活动目标:

1、知道开花植物的花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。花是形成果实和种子的重要器官。

2、用解剖的方法观察花的结构。

活动准备:

1、实物、投影,油菜花,放大镜,镊子。

2、双面胶,透明胶,剪刀

活动重点:

观察一朵油菜花

活动难点:

观察一朵油菜花

活动过程:

一、引入

实物投影引入课题《新的生命》。

清明时分,油菜花开了,我们一起来看一看的油菜花。引入课题:油菜花开了。

二、观察一棵油菜花

1、出示一株油菜花:

2、你们看,这是一棵油菜花,你们知道,它的身体分为几个部分。谁能具体说说各部分名称。

3、指导幼儿观察一棵油菜的各个部分。

三、观察一朵油菜花

1、油菜花很小,又很复杂,怎样观察呢?引入这一部分的.主要内容。

2、我们可以用放大镜,也可以把花解剖开来,注意,为了爱护小生命,为了观察得出正确的结论,我们可用镊子把花的各部分完整地撕下来,排好顺序,注意撕的时候一定要轻,否则会撕坏,等会还要把撕下来的东西放到标本纸上去呢。撕好后,把样子相同的部分放在一起,看一看一共可以分几个部分。

3、分好后,教师选取分得好一份放在视频转换台上,指导认识花的各个部分,出示汉字:花萼,花瓣,雄蕊,雌蕊。

4、观察各部分的形状、颜色、大小、数量等情况。并把花的各个部分贴好。指导贴法。

师幼进行小结。

小结:一朵油菜花,有4个萼片,绿色;4个花瓣,黄色,成十字排列,因此归为十字花科。雄蕊6个,4长2短,叫四强雄蕊,雌蕊1个,在中间。雌蕊和雄蕊合称花蕊,将来形成果实和种子就全靠它们。而萼片和花瓣位于周围,起到保护花蕊发育的作用,合称花被。

四、观察一棵油菜的花

1、你们看,这一棵油菜的花并非只有一朵,它还有好多小花、花蕾,数一数,看有多少个小花,多少个花蕾。这些小花和花蕾是怎样排列的,有什么特点。

2、观察,并数数一棵油菜的花。(让一幼儿数。)

3、观察这些花和花蕾在这株油菜上是怎样着生的?知道按生长早晚的顺序由下到上。小柄不一样长,下长上短。

4、这些油菜花的小花按这样的规律排成了一个序列,我们把它叫做花序,这种花序叫总状花序,

五、今天我们学习观察了油菜花,我们知道了很多关于油菜花的秘密,我们将这些秘密告诉爸爸妈妈好吗?

《油菜花开》教学设计 篇9

活动目标

1、认识油菜花,了解它的主要特征。

2、知道菜籽油的由来。

3、通过活动培养幼儿的表达能力与观察能力。

活动准备

油菜花照片、油菜花实物、油菜籽种子图片、放大镜

活动过程

1、通过观看油菜花图片,让幼儿感受到油菜花的美,由此引起幼儿对油菜花的兴趣。

2、拿出油菜花的实物,

每人发一朵油菜花,让幼儿观看油菜花的外形,数一数它有几个花瓣?

花瓣是什么形状的?长得像什么?味道闻起来怎么样?

你们喜不喜欢它的颜色?

你们还有没有见过其他的'花,它们与油菜花长得一样吗?

3、给幼儿每人发一个放大镜,用放大镜观察油菜花里面是什么样子的,拿实物与放大镜看到的比一比有什么区别?

4、给幼儿观看油菜籽种子的图片,让幼儿知道油菜花的作用,可以长成成熟的油菜籽种子。

知道油菜籽种子可以加工成菜籽油,激发幼儿对怎样生产菜籽油而产生好奇心。

5、引导幼儿知道菜籽油的作用与价值,可以用菜籽油做成什么?

《油菜花开》教学设计 篇10

【活动目标】

1、理解故事情节的发展,感知小姑娘情感变化的过程。

2、学习邀请同伴的方法,尝试用故事中的语句表达自己的想法。

3、体验油菜花的美好,萌发热爱大自然、喜爱同伴的情感。

【活动准备】

知识经验:活动前,收集关于油菜花的图片,带领幼儿观察过油菜花,对油菜花有初步认识。

物质材料:多媒体课件—田野里的油菜花。

【活动过程】

一、观察画面,感知故事的发展过程。

1、观察课件一。

(1)提问:今天的天气真好,老师要带你们去一个地方,看!这是哪里?田野里有座小房子,小房子里住着谁啊?小姑娘看起来怎么样?不高兴啊?

小结:房子里只有她一个人,没有朋友,她觉得很……(孤单)

2、观察课件二。

提问:有一天,小姑娘推开窗户一看,她发现了什么?你们知道它的名字吗?油菜花真好看,把谁都吸引过来了?我们来听一听,小刺猬说了什么?

教师播放PPT声音:一只小刺猬跑过来说:“金黄色的油菜花真好看。小姑娘,出来和我一起玩吧?”

提问:小刺猬说了什么?我们再来听一遍,这次一定要听清楚哦!小姑娘出来了吗?

讲述故事:没有,对了,小姑娘摇摇头,关上了窗户,小刺猬只好……。

3、观察课件三。

提问:第二天,小姑娘推开窗户一看,油菜花有什么变化?

小结:是啊,开了一簇油菜花了!(动作)谁又来了呢?

教师播放PPT声音:一只小蝴蝶飞过来说:“金黄色的油菜花真好看。小姑娘,出来和我一起玩吧?”

提问:我们一起来学一学小蝴蝶的话(一起学着蝴蝶飞的动作,说说小蝴蝶的话)刚才我看到有的小朋友一边说一边做动作呢,我们再来说一遍吧!小姑娘答应了吗?小姑娘摇摇头,关上了窗户,小蝴蝶只好飞走了。

4、观察课件四。

提问:第三天,油菜花又有什么变化?呀,开了一大片的油菜花,猜一猜还会有谁会来呢?究竟谁来了呢?小乌龟怎么来的?(播放PPT)小乌龟会怎么说?(播放PPT声音)我们一起来学小乌龟说一说吧!

师幼一同学乌龟爬的动作,学说小乌龟的话。

教师讲述故事:小姑娘摇摇头,关上了窗户,小乌龟只好爬走了。

5、观察课件五。

提问:第四天,油菜花又发生了什么变化?到处都是油菜花了。

6、观察课件二——课件五。

提问:第一天开了一朵油菜花,第二天开了一簇油菜花,第三天油菜花又变成一大片了,油菜花越开越多,越开越漂亮,看到油菜花的变化,小朋友心里觉得怎么样?那你用一个好听的词来夸夸它!

7、观察课件六。

提问:油菜花都开了,小刺猬、小蝴蝶、小乌龟都来了,它们在干什么?它们会对小姑娘说什么呢?

请幼儿模仿一个自己喜欢的小动物,一起邀请小姑娘。

提问:谁愿意来学小动物邀请小姑娘呢?你喜欢什么小动物?你会怎么说?我们一起来学小动物说说。小姑娘这次出来了吗?我们来看一看。

8、观察课件七。

提问:这么多小动物都来邀请她了,她的心里可高兴了。(故事叙述完整)

二、完整欣赏,引导幼儿感受油菜花的美与同伴间快乐的友谊。

师:这个故事好听吗?故事的名字叫《田野里的油菜花》。好,我们一边看图,一边和老师一起讲一讲这个故事把!(提醒幼儿一起说一说对话)

教师小结:在这么漂亮的油菜花从里,和朋友一起玩,是一件多么开心的事情呀!

三、角色游戏,尝试运用故事中的语句表达意愿。

1、提问:小朋友,你愿意邀请好朋友和你一起玩吗?那我们一起去邀请好朋友跳个舞吧!你准备怎么邀请他?

2、讲解游戏规则:小朋友一起起立!到前面的空地上,玩一玩《找朋友》的游戏吧!

你们想不想邀请爸爸妈妈来跳舞?那我们一起去邀请爸爸妈妈唱《找朋友》的歌吧,也可以邀请叔叔阿姨。

3、幼儿游戏。

【活动反思】

1、巧用身边常见事物做教材。

油菜花在靖江随处可见,是春季的标志性植物。它们点缀了大自然,给大地带来了一抹生机盎然的亮色。小班幼儿好动,爱玩,喜爱童话般的世界,常常把动植物也当成人,甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想,是他们的同类。因此,以油菜花为素材,创编生动形象的故事,能使幼儿产生对大自然、对春天、对美好友谊的`无限向往。

2、运用简单、反复的语句,提高幼儿的语言表达能力。

苏霍姆林斯基说过:语言是智力发展的基础,也是所有知识的宝库。孩子认识世界、吸取知识、扩大眼界,都要凭借语言进行。小班幼儿的词汇量不够丰富,语言表达能力亟待提高。故事中蕴含着丰富的语言资源,幼儿不仅体验到了语言的优美,还学习了简单的对话和“一朵”、“一簇”、“一片”等形容词,“跑”、“飞”、“爬”等动词。最后,我设置了一个自由宽松的'游戏氛围,让所有幼儿都参与角色游戏,争取想说,敢说,喜欢说,有机会说并能得到积极应答。幼儿始终保持着较强的学习兴趣,积极的情感得到了升华。

3、营造优美的意境。

活动中,我为故事绘制了色彩淡雅、气氛恬然的图画,结合PPT播放,让幼儿置身于优美、充满诗意的情境,从而产生了对油菜花的无限向往。讲故事时,伴随着轻柔的钢琴曲,幼儿能够安静、专注地倾听,仿佛身临其境,更渲染了大自然的无限风情,吸引幼儿走出家门,走入田园生活,迈进朋友的世界。

故事《田野里的油菜花》

田野里有一座小房子。小房子里住着一个小姑娘。小姑娘没有朋友,她很孤单。

有一天,小姑娘推开窗户一看:呀,田野里开了一朵油菜花。一只小刺猬跑过来说:“金黄色的油菜花真好看。小姑娘,出来和我一起玩吧?”小姑娘摇摇头,关上了窗户。小刺猬只好跑走了。

第二天,小姑娘推开窗户一看:呀,开了一簇油菜花了!一只小蝴蝶飞过来说:“金黄色的油菜花真好看。小姑娘,出来和我一起玩吧?”小姑娘摇摇头,关上了窗户。小蝴蝶只好飞走了。

第三天,小姑娘推开窗户一看:呀,开了一大片油菜花了!一只小乌龟爬过来说:“金黄色的油菜花真好看。小姑娘,出来和我一起玩吧?”小姑娘摇摇头,关上了窗户。小乌龟只好爬走了。

第四天,小姑娘推开窗户一看:呀,到处都是油菜花了!小刺猬、小蝴蝶、小乌龟正在油菜花从中捉迷藏呢。他们一起说:“到处都是油菜花,多美呀!小姑娘,出来和我们一起玩吧?”小姑娘脸上露出笑容,她说:“好啊。”她打开门跑出来,和小伙伴们一起,在温暖的阳光下、在金黄色的油菜花丛里唱啊、跳啊,真快乐!

《油菜花开》教学设计 篇11

设计意图:

美丽的春天到来了,到处都是绿草如茵,鸟语花香,孩子们对身边的这一切充满了兴趣,每天都在自然角中用好奇的眼光这里看一看,那里瞧一瞧。我们结合春天的主题也开展了一系列相关的教学活动。周末过后,班上有小朋友带来一组去家乡汉阴凤堰油菜花节赏油菜花的照片,一下子就吸引了其他的小朋友的注意力,那金黄的花海让孩子们赞叹不已,孩子们对油菜花有了很大的兴趣。于是,我就有了一个想法,想设计一节活动,让孩子们从中了解油菜花,并了解家乡汉阴著名的凤堰古梯田油菜花节,从而激发幼儿对家乡美景的向往。

活动目标:

1.幼儿知道自己家乡的名称,向大家介绍家乡的特色。

2.初步了解油菜花的特点,学习用手指点画的方法绘画油菜花。

3.能够积极主动的参与活动,动手动脑,表达自己对家乡的喜爱。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点及难点:

活动重点:学习手指点画油菜花

活动难点均匀地进行点画

活动准备:

教具:课间、玩偶、教学范例

学具:彩色卡纸(红、黑)若干油画棒(绿色)若干。黄色颜料、餐巾纸

活动过程:

一、观看课件,引出课题

1.观看小玩偶(小画家)的动画,激发幼儿兴趣,引导幼儿向小玩偶介绍自己的家乡

教:我们的家乡是安康,家乡有很多的美景,有很多好玩的地方。

2.观看春天油菜花的图片,结合幼儿经验,引导幼儿说说自己看到的油菜花的样子

3.教师小结:我们的家乡安康是个美丽的地方,地域明显,四季分明,每年春天最美丽的风景之一就是一大片一大片的油菜花,家乡的汉阴县每年春天都会举行油菜花节,吸引远方的游客前来观赏。油菜花不但色彩漂亮,气味清香,他的.油菜籽还可以压成很香的菜籽油,炒出可口的饭菜。

二、欣赏范例,学习手指点画油菜花的方法.

1.出示“小画家玩偶”绘画的油菜花作品,幼儿欣赏

讨论:(1)你觉得这幅作品怎么样?上面有什么?

(2)你认为这幅画是怎么画出来的?

2.师生一起探索油菜花的绘画方法

(1)油菜花的花杆(用绿色的油画棒由下向上画出花杆)

(2)在花杆上点上花(用食指蘸上黄色颜料,在花杆上均匀地点上黄色的油菜花)

在整个探索活动中教师积极的引导幼儿,请幼儿积极参与讨论,并请个别幼儿来进行探索示范。

三、幼儿创作,教师进行指导

1.引导幼儿在绘画时共同分享绘画材料

2.提醒幼儿点画时用力均匀,要将花点在花杆上,尽量讲话点多

3.提醒幼儿注意卫生,点完后用纸巾将手擦干净

4.鼓励幼儿对画面进行丰富

四、幼儿作品展

幼儿将自己的作品展示给同伴

活动反思:

本节课是一节手指点画活动,手指点画是幼儿园美术活动开展的形式之一,工具独特,操作方便,让孩子们用手指蘸点颜料后在画纸上点画成形状和物,从而显现出千姿百态而组成一幅画的一种美术形式。这一形式也是孩子们最为喜欢的。本节课围绕“春天”这一主题,与孩子们喜欢的美术表现形式相结合,让孩子们通过活动感受浓烈的美丽的春天气息中,体验家乡春天的美。同时,激发幼儿能够积极参与美术活动的兴趣,让幼儿初步感受用手指点画的乐趣,促使幼儿对美工活动能够产生更浓厚的兴趣。

整个活动分成五大环节:一、以“小画家”手偶引出课题;二、通过讨论了解油菜花;三、师生尝试探讨点画技巧;四、幼儿操作点画;五、体验成功乐趣。第一个环节我出示孩子们喜欢的手偶娃娃,孩子们的参与兴趣一下子就提高了,通过与手偶娃娃的交流,加深幼儿对自己家乡的了解(家乡的名称、家乡好玩的地方);在第二个环节中,通过孩子们观看PPT,从颜色、形状、作用等方面认识油菜花,并对安康汉阴油菜花节有了初步的了解;接着在第三环节,幼儿教师和孩子们的一起商议而尝试着和总结着点画的技巧,并请个别幼儿来示范,这个环节极为重要,摒弃以前以教师示范为主的形式,主要以幼儿为主,让孩子们说一说在“画油菜花时应该先画什么?应该怎样来画?”“画的时候用力应该怎样?”“手应该怎么做最好?”在问题中让幼儿充分思考,并请个别幼儿示范,以孩子为中心,让孩子成为孩子的老师,轻松、有效地解决了本节课的重难点,为下个环节作了有力的铺垫;第四环节主要以幼儿操作为主,在这一过程中教师一直在巡回指导,因为第三环节孩子们参与讨论的效果很好,所以幼儿操作时都很专注,同时方法掌握得也很

在每一个活动中,只要能让孩子们处于欢乐之中,能体验到自己的成就感,这也让我无比欣慰。本节课幼儿参与性高,在快乐、专注的环境中得到了发展,活动真正的做到了以幼儿为主体,较好的达到了活动中设定的目标。但是在《指南》的背景下,如何很好的上好一节美术活动还有待于我进一步的探索尝试,我也将在在以后的活动中多总结提炼。

《油菜花开》教学设计 篇12

设计意图:

大自然是幼儿最好的老师,阳光明媚的春天是幼儿贴近大自然最好的季节,在这个季节里,我们家乡的油菜花遍地都是,这是一个绝好的活教材,故特意设计了这节活动,以便于使幼儿更好地走近大自然,更好地了解我们身边常见事物的奥秘。

活动目标:

1、激发幼儿了解生活中常见事物的兴趣,培养热爱生活的情感。

2、引导幼儿了解菜籽油的来历,感知整个生产油的过程。

3、通过活动培养幼儿语言表达能力、认识事物能力及观察能力。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备:

1、经验准备:带领幼儿到田野里去参观油菜花;参观生产菜籽油的车间。

2、影像资料、图片、成熟的菜籽种子、未放油的菜及放油的菜。

活动过程:

一、通过播放音像资料,结合看到的实物感知油菜花。

1、播放音像资料,让幼儿感知田野里油菜花的美丽。

2、请幼儿说一说自己看到的油菜花的颜色、形状,闻到的油菜花的味道,摸到的油菜花及未成熟种子的感觉。

3、师小结。

二、结合实物,认识成熟的油菜籽种子。

1、每小组发一碗油菜籽种子,请幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。

2、交流对油菜籽种子的认识,激发幼儿对怎样产菜籽油的好奇心。

三、了解生产菜油的整个过程。

1、结合自己到生产车间看到的,交流产菜油的过程。

2、播放音像资料,让幼儿充分感知生产油的全过程。

四、引导幼儿了解油的价值。

1、为每组幼儿提供两盘菜,一盘是放油的.菜,一盘是未放油的菜,请幼儿品尝。

2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。

3、交流菜油的各个不同的价值。

活动延伸:

1、在家长的带领下参观芝麻种植区,参观生产香油车间。

2、用自己喜欢的方式记录下来。

活动反思:

在幼儿观察之前,还应该利用图片,让幼儿更好、更快的去发现,用放大镜去发现油菜花那些细小的部分,这样不容易让幼儿去破坏油菜花原本的样子。还有观察完毕之后,幼儿们能积极的说出对油菜花的发现,其它幼儿都能安静倾听,别人的观察结果。这节课使我心喜的是幼儿们能融入到我的课堂中去,在课上积极的举手发言,课堂纪律也表现的非常好。

《油菜花开》教学设计 篇13

一、教学目标

1、用实验的方法观察菜心花的各部分构造,认识花各部分名称。

2、通过观察活动中获得亲近自然的情感体验,产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。

3、在对一颗菜心的花进行观察后,能推测花蕾的变化过程,引导学生进行观察验证自己的推测。

二、教学重点难点

重点:观察一朵菜心花。

难点:培养爱惜菜心、爱惜植物的思想感情。

三、教学准备

教师活动准备:教学课件、视频资料、菜心等

学生活动准备:4颗菜心花、镊子、透明胶、剪刀等

四、教学过程

(一)、观察植物的结构引入

1、出示一张植物的图片:这一节课,我们要来讨论植物的话题。

2、提问:这是植物的哪个部位?(让学生分别认识植物的'根、茎、叶、花、果实)。

3、生辨认结构,课件展示。

4、小结:像这样:具有根、茎、叶、花、果实、种子的植物叫做绿色开花植物。

(二)、观察一朵菜心花

1、出示菜心,这是什么植物?

2、让生仔细观察菜心的花,发现了什么?

4、出示花的结构:我们先来了解一下花的基本结构。菜心的花属于十字花科,和书本上的油菜花结构十分相似。

5、对照书本P22页及P23页的图片,分析油菜花的各个部分的名称及位置。

6、出示任务:解剖一朵花,并要求观察记录。

(1)出示解剖油菜花的视频

(2)出示实验材料,讲解注意事项

7、生取材料,实验,师巡视

8、展示成果,生上台汇报,全班一起总结花的组成部分

五、反思:

(1)这一节课由于当地很难找到油菜花,我到菜市场买来菜心来代替油菜花上课。由课前的教学目标分析中提到,这一节课主要让学生通过实验的方法观察十字花科的基本构造,认识花的各部分名称,所以我认为不必一定要用油菜花来上课,同样是十字花科的菜心便宜而又容易买到,可以替代油菜花。

(2)我把这一节课的教学难点理解为培养学生爱惜植物的思想,原因在于之前上过这节课,我把一大束的菜心发给每个小组,会出现学生把菜心的花分解地支离破碎,甚至是纯粹为了分解它们而分解,实验后,桌面上到处是菜心的花的“残骸”。我甚至担心下课后,他们会随意采摘花菜来“分解”。所以,我在反复思考后,决定每组就只发4朵菜心的花,每个同学解剖一朵,并黏在自己的观察记录表中。还在教授解剖方法时,再次提醒学生要爱护花草,不随意毁坏它们。结果效果比较好。小小的一朵不起眼的菜心的花就成了学生的小宝贝,解剖的时候,学生特认真。

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更新时间:2024/12/23 19:01:54