标题 | 《风来了》优秀教案 |
范文 | 《风来了》优秀教案(通用5篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的《风来了》优秀教案(通用5篇),希望能够帮助到大家。 《风来了》优秀教案1活动目标: 1、引导幼儿感知风的存在,并用恰当的语言进行描述。 2、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。 活动准备: 教师:记录表,空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动,区角延伸活动。活动前的安全教育。 幼儿:绘画用具。 活动重点: 感知风的存在,并用恰当的语言进行描述。 活动难点: 鼓励幼儿用绘画的方式记录。 活动过程: 1、情景提问,导入活动、 我们一起到外面去做个实验吧。 2、带幼儿到户外,实验是找风!你们想做这个实验吗? 探索活动,猜想假设1、你觉得怎么样才能证明你知道有风?哪些事物可以证明风来了?(请幼儿猜想假设) 2、 风来了,身边的事物会怎么样? 生:风来了,地上的纸头回飘起来;我会感到冷;树木会摇来摇去… 1、 实验验证,提升经验幼儿实验验证自己的猜想,并在记录表上记录是否成功。我们刚才说了那么多种假设,怎么才能证明呢?不如我们出去找机会来验证吧?活动前先介绍记录表。(在听到一栏,将因风发出声音的事物画出来)有的幼儿站在原地不动,体验风带来的感受。有的环顾四周,寻找风的足迹。 2、 幼儿相互分享交流成功的经验。我们一起来说说你的验证结果吧。 3、生:风吹过的时候,我的眼睛都睁不开,不信你试试!我看到国旗飘的很厉害;还有旗子会有哗啦啦的声音… 延伸活动,补充记录 我们把验证的结果画到记录表里吧。 1、我们将记录表里记录的事物一起讨论一下。看看你的 是不是和别人不一样? 2、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。 3、老师在墙上设置了一个主题栏,我们可以将以后的新发现不断地补充道里面去。 附:实验记录表 姓名____________ 学号_______________ 看到: 听到: 感受到: 《风来了》优秀教案2一、设计理念: 神奇的大自然变换无穷,我们每天亲近她,细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽……对于小学生,能够关注生活中的一些事物和现象,本课的学习内容和学生的生活经验密切相关,平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析,并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。本课力求让学生多感官、全方位的体验对象。在此基础上放手让学生自由表现,充分发挥学生自主性,提高表现的自信心。 二、教学目标: 1、了解风的特点,学习风的表现方法; 2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。 3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。 重点难点: 1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。 2、运用线条大胆地表现对风的感受。 教学准备: 教师:课件、教具等 学生:水彩笔或油画棒、绘画用纸等 三、教学过程: (一) 引导阶段: 1、听一听:请同学们闭上眼睛,用心倾听,听到了什么声音? 生回答,师揭示课题:风来了。 2、画一画:风究竟长成什么样子呢?请几位同学上台用线条尝试画一画风,师简单点评小结。 3、看一看 看课件视频,让学生观察,师提问:看到什么?还观察到什么?这样一场大风带给你们怎样的感觉?你还知道其它像这样大风的`名字吗?大风来时我们周围的事物会发生哪些变化。 (二)发展阶段: 1、师在黑板上画一棵柳树,让学生感知当大风吹来的时候,这棵柳树会发生什么变化?请几位学生上台画出。师点评大风来时,树形态会发生不同的变化。 2、风来了,人在大风中行走会是什么样呢?请学生上台表演(师播放风声,创设情境)。生观察,师小结并提出问题:人在大风中动作有何特点?生讨论回答。 3、课件出示一组人在大风中的图片,学生观察,谁来说说看?师总结。 4、欣赏分析画家的作品,学生感受。接着欣赏小朋友的画,让学生观察说一说。(可同桌互相讨论后回答)师小结 (三) 动手实践,应用创新: 看到这些同龄小朋友画风的作品,大家想不想也来画一画,师课件出示作业要求:根据自己的回忆和想象画一幅与风有关的画,注意画出风来了的感觉 。 学生听音乐作画,教师巡视指导。 (四) 交流成果,互相评价: 选择部分典型作品进行展评,让学生自己观察,总结对作品的感受并自评互评。师小结 (五) 深化主题,拓展延伸: 同学们,“风”是大自然赐予我们美妙而神奇的礼物,它虽有时也给人们带来一些灾难,但只要我们合理加以利用,就会造福于人类,我们就能和大自然和谐相处。 《风来了》优秀教案3设计背景 风是一种常见的自然现象,也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用,其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识,可以开阔视野,丰富知识,增强科学素养。通过动手“制造风”,还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等,从而开发幼儿的潜能。 活动目标 1、初步了解风的利与弊,引导幼儿辩证的看待事物,从小形成科学的思维方式。 2、知道怎样做才能减少风灾,可以利用风来做什么。 3、在活动中能和同伴协调配合,在合作中互相学习。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 重点难点 怎样做才能减少风灾,可以利用风来做什么。 活动准备 1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象:挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动;树的摇动;水中的浪等。 2、物品准备:注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。 3、知识准备:风的谚语;寻找不同的风等。 活动过程 一、动手实验,了解风产生的原因 1、教师用注射器吹起一个气球,并用细绳扎好。在吹气球的过程中,与幼儿互动。 师:气球有什么变化? 幼:变大了。 师:为什么变大了? 幼:因为有“气”进入气球。 师:“气”从哪儿来? 幼:从针筒中来。 师:针筒中的“气”从哪儿来? 幼:从空气中来。 小结:我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。 2、教师打开电风扇,让幼儿感受到“风”。 师:现在将风扇关闭,小朋友还能感觉到风吗? 幼:没有风了。 小结:当打开电风扇时,由于空气流动,我们感觉到了风,当关闭电风扇时,空气不流动,所以就没有风了。因此,风是由于空气流动产生的。 二、幼儿实验,加深对风产生原因的认识 1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品,试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。 2、教师将吹起的气球发给幼儿,请他们两人一组,将气球里的气放出,感受空气被压迫出来的动力,是否形成了风。 3、羽毛比赛。 (1)羽毛放在桌子上,提问:如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇,吹动) (2)幼儿分两组,老师同时从高处放下两片羽毛,看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气,运用手中的物品扇动空气) 4、分组讨论:你在日常生活中,还能在什么时候发现风或制造风(骑车,汽车开动,快跑的时候)。 三、归纳总结,分析风的种类 1、根据活动准备,寻找生活中不同的风。 现在就请大家来说一说,你们都找到了哪些风。 (1)空调吹凉风; (2)刮大风时很冷; (3)打开冰箱有凉风; (4)台风; (5)妈妈洒完香水后有香风; (6)电吹风里的风很热。 教师小结:生活中有许多不同的风,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族,大自然中还有许多类型的风可以按等级分,按季节分,按风向分。如一级炊烟随风偏,二级风来吹脸面,三级风吹叶动彩旗飘,四级风吹飞纸片……;夏季的风温暖潮湿,冬季的风寒冷干燥。 请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。 2、实验风的干湿、风向。 用风扇将喷出的水雾吹向孩子,让大家感受风潮湿的感觉,并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉,吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头,感觉风很热很干燥! 点燃蜡烛,让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上,观察火苗的方向,并说出风是从哪儿吹来的。 教师总结: 小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法,这都是人们在日常生活中总结出来的经验,这些经验对你们以后的生活有重要的作用。 进一步提问:你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标,测风仪) 3、动手制作风向标。 (1)将红蜡光纸条两头对折剪出头,粘在细木棍儿上。 (2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中,再将细木棍儿插入吸管。 四、作品展示 鼓励幼儿展示自己制作的风向标,最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。 活动延伸 带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。 教学反思 风是我们每天都要接触到的一种自然现象,虽然每天都能遇到,但是对于孩子来说,却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动,就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源,选择生活中可利用的实物进行了此堂课,让幼儿可以亲身感受到风,只有让幼儿亲自感受到风的存在,才可以体会到单凭口说理解不了的知识。 《风来了》优秀教案4教学目标: 1、学习风的表现方法。 2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。 3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重难点: 1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。 2、运用线条大胆地表现对风的感受。 教学过程: 听风: 一、记忆交流 (出示风车)请个别同学玩小风车的游戏。提问:是什么让风车转动起来呢?(回答:风板书:风) 同学们,请你们把小耳朵竖起来仔细听听,有位我们熟悉的朋友来到了课堂中,它是谁?(播放各种风声,触动学生的记忆。板书:来了。)体验画风 知风: 二、演示观察 1、教师提问:那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗?课件展示风是如何形成的。你在自然界中还认识哪些风?辅助材料 2、学生回答,教师归纳:空气流动形成风,自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。 3、Flash动画演示风来了的情景。观察分析{稻草人} 4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。尝试训练(人走路时…) 画风: 三、尝试训练 1、书上有几幅图,谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗? 尝试训练(灯…) 2、如果是微风它们有什么变化?如果是狂风呢? 3、逆风和顺风时事物的变化一样吗?有何不同?反馈指导(找错误) 4、请把你们的想法画出来,然后同桌评一评谁画得最形象。 四、指导表现 1、作业要求:记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。 2、教师巡回指导。 说风: 五、交流评价 1、学生自评:说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的? 2、学生互评:你认为那幅作品较好的表现了风?为什么? 3、教师总结。 《风来了》优秀教案5设计意图: 电视“超级变变变”栏目正播放音乐剧《顽皮的风》,活动表现的是衣服被风吹动的样子。意在引导幼儿用动作解释音乐、表达音乐,从中体验艺术活动的快乐,增强艺术感受能力和身体控制能力。 用身体动作自由表现衣服被风吹动的样子是本次活动的重点。我采用音乐和多媒体相结合的方式,让幼儿借助视、听觉和生活经验,大胆表现衣服被小风、大风吹动的样子,并以自己的快乐和激情感染幼儿,鼓励幼儿自主探索和创造性地尝试,而不是模仿教师和同伴的表现方式。 合作探索表现衣服在大风中相互缠绕的造型是本次活动的难点。这一安排主要是为了培养幼儿的合作能力,让幼儿充分享受表演活动带来的快乐。这种组合式造型活动对有一定表象积累和想像、理解能力的大班幼儿来说充满了吸引力。为了激发幼儿的创造热情,引导幼儿相互学习,我采用“退位”的指导方法,鼓励幼儿大胆创造、表现,幼儿从中获得了成功的体验,理解艺术的能力和表达能力也得到了发展。 活动目标: 1、 引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。 2、 鼓励幼儿大胆想像,乐意合作,体验表演活动的快乐。 活动准备: 1、《风来了》的音乐磁带和 课件(课件一:挂在衣架上的静止的衣服;课件二:衣服在小风中的动态;课件三:衣服在大风中的动态)。 2、引导幼儿在日常生活中留意观察衣服被风吹动的样子。 活动过程: 1、 看课件(一),自由模仿表演挂在衣架上的衣服。 2、 尝试表现衣服被小风吹动的动态。 ① 请幼儿发挥想像,用动作表现衣服在小风中的状态。 ② 启发幼儿互相交流自己创编的动作,并带领幼儿互相学习。 ③ 看课件(二),引导幼儿观察衣服在小风中的动态。 ④ 鼓励幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。 3、 尝试表现衣服在大风中的动态。 ① 引导幼儿大胆想像,自由用动作表现衣服在大风中的动态。 ② 启发幼儿合作表现衣服在大风中互相缠绕的造型。 ③ 看课件(三),引导幼儿观察衣服在大风中的动态。 ④ 鼓励幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜欢或创编的造型。 ⑤ 完整欣赏课件《风来了》。 4、 游戏:风来了。游戏可进行一至两遍,鼓励幼儿大胆想像、表现。 延伸活动: 1、 欣赏音乐剧《顽皮的风》,激发幼儿继续探索、表演的欲望。 2、 鼓励 幼儿大胆表现其他物体(如树、湖水等)在风中的景象。 |
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