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《练习6》教学设计

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《练习6》教学设计

▲教学目标：

1、能正确拼写音节，写出词语。

2、技能按指定的字组成三个词语。能仿照例句缩写词语。

3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志、兴高采烈、不顾一切”写句子。能把陈述句改成反问句。

4、能正确的`朗读并背诵有关的格言和谚语，了解其教育意义。

5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。

▲教学时间：两课时

课时安排

第一课时：训练第1 ── 4题

第二课时：训练第5 ── 7题

▲教学过程：

㈠、训练第一题

①指名读拼音。(读准字音，发现音误，及时纠正。)并齐读。

②这些相应的词你会写吗?哪几个字要特别注意。(藏、凳、贯)

③交流答案。(抽几本在实物投影仪上展出，大家批改、评议)

㈡、训练第二题

①说说课文中学过的相关词语，再口头组词。

②选几个写下来。别写错别字。

(注意“强”在课文中是第2声。)

㈢、训练第三题

①指名读题，明确要求。

②学习例句：“星光”指星星的光，所以“星星的光”可以缩写成“星光”。

③读四个短句，说说可以缩写成什么词语?

④写下来。读一读。

⑤你能举出类似的词句吗?

㈣、训练第四题

①读题，明确题意

②读读“专心致志、兴高采烈、不顾一切”这几个词，理解词义。

③充分思考后指名试说，评议、订正。

④各自写下了，同桌交流。

㈤、训练第五题

①读题，明确题意。

②学习例句，辨析异同。(句式不同：陈述句变成反问句。句子的意思没变。)

③学生独立改写句子。后同桌相互检查。

④错句提出来，在班上一起分析原因，引导学生自己订正。

⑤齐读答案。

㈥、训练第六题

①告诉学生，这是前人总结的经验，很有意思。

②你理解句子的意思吗?一起交流，尽量让学生自己理解句子，学生不能解决的才有老师指导。

③练习朗读和背诵。

④你还了解哪些类似的格言和谚语，背给同学们听一听。课外再去收集一些，互相交流。

㈦、训练第七题

①指名读题，明确题目要求。

②一起读读五个句子，想一想：这些句子写了一件什么事?

③独立思考句子的顺序，再标上序号。

④交流，分析，纠正。

⑤连起来读这段话。

课外延伸：配套课件中的题目训练。

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