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分数的简单运算数学说课稿

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分数的简单运算数学说课稿

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的分数的简单运算数学说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学内容和目标

１．说教学内容：教科书第99页的例１、例２、

２．教材分析。

本教材考虑到儿童年龄特点和接受能力，分数加、减法在范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母小的分数相加、减（分母一般不超过10）。

３．教学重点、难点。

重点：会计算简单的同分母分数的加、减法。

难点：理解简单的同分母分数的加、减法的计算方法。

4．教学目标。

1）、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。

2）、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

3）、培养学生自主学习的精神，动脑解决问题的能力。

５、教具、圆片，方格卡片等。

二、教学方法

①.注重知识形成过程的教学，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。

②.尽量利用直观教具、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

③在突破重点、难点的过程中重视教学信息的'反馈和学生学习能力的培养。学生通过动脑、想、说、总结概括等一系列的活动，突破教学难点。

三、教学过程

1．基本功训练。

2．创设情境，提出问题。

首先展示情境图，让学生观察，提问：从图中你能获得什么信息？（指名回答，学生可能答出：把一个圆平均分成8份，红色的占圆的2份，蓝色的占圆的1份。）

师问：根据这些信息，你能提一个分数加法和减法问题吗？

根据学生的回答引出课题：“分数加法的简单计算”，板书课题。

3、教学分数的加法。

1）学生交流，然后让学生说出计算的方法，教师用教具演示2/8+1/8的过程。

2）让学生理解分数加法的算理。

4、教学分数的减法

教师出示教具4/6的方格纸。（拿走了1个方格，）还剩下几分之几？学生通过老师的演示过程列出算式4/6-1/6。让学生理解分数减法的算理。

5、归纳出同分母分数的相加，分母不变，分子相加；同分母分数的相减，分母不变，分子相减。

四、巩固新知。

练习时我出示判断并改错这样一道题，希望学生在以后的计算中要注意不要出现类似的错误，设计的练习起到了巩固知识的作用。

五、总结、

在学生总结的基础上教师再进行归纳概括，在学生脑海中形成一个完整的知识体系。

六、布置作业。

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