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《编箩筐》的教学设计

范文

《编箩筐》的教学设计

设计理念

积极创设情景，多种教法和学法相辅相成，有机结合，在宽松的环境中合作探究。以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情感为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究。

课前搜集有关资料，拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，培养了学生搜集和处理信息的能力及语文实践能力。

教学目标

1蹦苡孟不兜姆椒ㄈ鲜叮保哺錾字，并能正确书写８个字，学习运用积累过的词语。

2蹦茉谡确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。

3奔し⒀生自主探究的热情，引导学生积极主动地阅读。

教学重点

1币导学生随文识字，认识本课１２个生字，会写８个字。

2币导学生自读课文，了解朱总司令的故事，激发学生产生热爱总司令的思想情感。

教学准备

教师；本课的生字、生词卡片，课文插图，课文朗读录音带。

学生：搜集朱德总司令的故事、生平，搜集延安大生产运动的有关资料。

教学时间

建议本课用１~２课时。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

1．播放乐曲《南泥湾》

2．谈话：

小朋友们，会唱这首歌吗？在我们中国革命史上，曾发生过一件举世闻名的历史事件，这就是延安大生产运动，朱德总司令亲自参加了这次运动。今天，我们就一起来学习课文《编箩筐》。

3弊柿辖涣鳌

引导学生交流，汇报课前搜集的有关资料，要说清楚自己搜集了什么资料。

二、合作探究，理解感悟

1备聪把习方法。

（1）学生回顾，汇报。

（2）教师总结，并用课件出示学习方法

读：用自己喜欢的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。

记：自由读文，勾画生字，同桌互相交流识记方法。

议：交流生字学习情况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。

疑：提出小组讨论后仍不能解决的问题，共同探讨。

诵：声情并茂地朗读课文。

2学生分小组学习课文（可自由组合）。

3用自己喜爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。

4全班交流，通过学习以及小组合作的学习方式，你们有哪些收获？（可以汇报自己学会的生字、生词，可以介绍自己记字的.方法，可以汇报自己的朗读情况，可以汇报自己对课文的初读感悟……）

5学生提出小组讨论后仍不能解决的问题。

6老师重点引导学习（小黑板出示句子）：

A辈伯、叔叔、阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着生产。

（１）观看《东方红》片段，初步感受大生产运动热火朝天的场面。

（２）齐读，指导读好这句子，勾画句式。

（３）句式练习：有的……有的……

（４）多种形式练习朗读。

B笨渭出示第三段。

（１）指导分角色朗读。

（２）自由读，指导读。

（３）讨论：总司令是以什么样语气说这段话的？从对话中你感受到总司令是怎样一个人？

（４）交流。

（５）再分角色朗读。

三、情感升华，课后延伸

1．再次欣赏电影《东方红》片段，进一步感受大生产运动热火朝天的场面。情感进一步升华。

2．朱德总司令平易近人、热爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，请大家课后进一步查阅有关资料，更深入地了解和学习朱德总司令的崇高品德。

四、比赛写字，评选小小书法家

1．自己观察田字格的字，描红。

2．向同学推荐自己写得最好的字，说说推荐的理由。

3．同桌互评，及时鼓励。

4．评选小小书法家。

五、作业超市、实现拓展

1背写文中自己喜欢的词句。

2卑芽挝牡墓适陆哺家人听。

附：板书设计

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