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沙尘暴的警示说课稿

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沙尘暴的警示说课稿

作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的沙尘暴的警示说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

今天我说课的题目是《沙尘暴的警示》。下面我从指导思想、内容的选择、目标的确立、过程的实施等几个方面谈谈自己对这节课的设计。不足之处敬请批评指正。

一、指导思想：

由于综合实践活动课具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点，所以在本节课中力争体现综合教育及主体教育的思想，即：在教师指导下，利用学生已有的经验，通过学生个人探究、小组合作等形式开展活动，使学生初步形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自己的责任感，培养学生的合作、交流、积极进取等良好的个性品质。

二、内容的选择：

近年来，沙尘现象日趋严重，可以说沙尘暴已不再是作为一种自然现象偶然出现，而是作为人类对自然大肆索取之后的消极结果多次出现。现在，沙尘暴对一些国家和地区的人们的生活已造成了严重的影响，因此沙尘暴带给人们深刻警示的同时，也带给人们更多的思索，那就是如何正确面对自然、如何改善我们的环境。

由于我所面对的是初一的学生，虽然他们的理解能力稍差，但他们好奇心强、求知欲强、可塑性强，所以我把学生较为熟悉、且与环保联系非常密切的'“沙尘暴”作为本节课的内容，以学生与自然、学生与社会、学生与自我为线索，在内容上为学生开辟了广阔的自主探索的空间，在加强学生环保意识的同时，注重培养学生的社会责任感。

三、教学目标的确立：

1、知识与技能：使学生初步了解沙尘暴的形成条件、沙尘来源、带来的灾害及治理方法等内容。

2、过程与方法：结合自身的亲身经历，通过课外相关资料的收集，课上资料的展示与交流，培养学生收集、整理、分析、表达信息的能力。

3、情感态度价值观：增强环保意识，培养学生的社会责任感。

教学重点：沙尘暴带来的危害、治理方法。

教学难点：沙尘暴的治理方法。

教学关键：了解沙尘暴的形成条件。

四、活动过程与实施：

第一阶段：调查了解，发现问题

指导学生通过电视、网络、书刊等渠道了解目前天气状况及出现的问题。

第二阶段：合作、探究、分析

首先，根据学生的性格、兴趣等特点将班级学生分成六组，在各组组长的协商下，布置各组应承担的任务，即收集有关沙尘暴的资料。问题共有六个：沙尘暴现象、沙尘暴的分布、沙尘暴的形成条件，沙尘来源、沙尘暴带来的危害、沙尘暴的治理方法。每组各承担一个问题，并做好组内分工。在收集资料的过程中，教师要适时给与指导。

第三阶段：互相交流，展示成果

首先，学生在小组内充分交流各自所收集的相关资料，系统整理后，各组针对不同的问题进行全班交流与展示，展示的内容由易到难。内容共分为六大块：沙尘暴现象、沙尘暴的分布，沙尘暴的形成条件、沙尘来源、沙尘暴带来的灾害，最后是关于沙尘暴的治理方法。

由于这些内容涉及到的知识面较广，因此，教学中教师首先引导学生回忆对沙尘天气的感受，在此基础上，再对学生收集到的资料进行合理加工，并用通俗易懂的语言进行讲解，使学生对沙尘暴有一个直观上的认识和理性上的了解。

最后教师提出：通过本节课的学习，沙尘暴给了我们哪些警示？它带给我们的仅仅是灾害吗？其实不然，沙尘暴可以使一些土地贫瘠的地方获得一些土壤，沙尘暴过后的天空更清新。在此，使学生认识到，沙尘暴作为一种自然现象，我们不可能让其在地球上消失，但通过环境的改善，我们可以减少沙尘暴光顾地球的次数，如果能因势利导，让沙尘服务于人类，那将是功德无量的行动。以此突出和升华本课主题。

五、教学方法和学习方法：

在本次活动中，采用自主、探究、合作等多种学习方法，并运用多媒体课件辅助教学。

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