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三年级语文《宿建德江》优质教学设计

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三年级语文《宿建德江》优质教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的三年级语文《宿建德江》优质教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、认识2个生字，掌握一个多音字。

2、能够正确、有感情的朗读古诗，背诵《宿建德江》。

3、理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的感情。

教学重点：

能够正确、有感情的朗读古诗，背诵《宿建德江》。

教学难点：

理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的感情。

教学准备：

教学课件。

教学过程：

一、了解作者及写作背景。

师朗诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，问：这首诗是李白写给谁的？（生：孟浩然）

师：今天我们来了解一下孟浩然。（课件出示），教师介绍写作背景，为理解诗歌做铺垫。

二、初读感知。

1、板书诗题，从诗题入手，认识“宿”，讲解多音字sù、xiǔ，了解“建德江”，指导朗读诗题。

2、出示诗内容，师范读，指导朗读节奏。（课件）

3、生自由读文，扫清识字障碍。

4、指生读，正音。

三、深入挖掘，走近作者。

1、借助注释，说诗意，想象诗句描绘的情景，提出不懂的问题，同桌相互交流。（课件）

2、借助课件和学生一起理解诗意，解决不懂的问题，并渗透借景抒情的写法。

3、抓住后两句想象画面，联系生活实际，用第一人称描述古诗内容，深入体会作者内心的'愁苦，及其复杂的心情。

4、加入个人情感读诗。（配乐范读，生随音乐读诗。）

四、拓读：

推荐作品：张继的《枫桥夜泊》；马致远的《天净沙·秋思》；朱熹的《春日》；苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。

板书设计：宿建德江

日暮泊船触景生情

愁

野旷天低树借景抒情

江清月近人

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