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标题 《学棋》教案
范文

《学棋》教案范文(通用4篇)

作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的《学棋》教案范文(通用4篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

《学棋》教案1

教材分析:

这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。

学情分析:

课文从解题开始激发学习兴趣,教学中可抓住重点词语、句子,通过看图比较,对比朗读等多种方法,理解课文内容,懂得学习要专心致志的道理。

教学目标:

1、学会本课生字,理解有生字组成的词语。

2、理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。

教学时间:3课时

教学过程:

第一课时

教学要求:初读课文。学会本课新词。

教学步骤:

一、导入课文

有同学爱下棋吗?(板书:棋qi)指名读棋qi用期记住这个字。你们知道有那些棋?课文中的两个学生向谁下围棋?两个人怎么学的?最后的结果怎么样呢?

二、初读课文

1、学生字

(1)轻声读课文。

要求:读准字音,画出不认识、不理解的字词。

(2)并联系上下文理解下列词语的意思。

能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒

(3)指名读,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。

(4)指导理解词语。

能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。

·课文中说树是什么能手?

·这是说秋的围棋下得怎么样?

棋艺:下棋的本领、技术。

专心致志:一心一意,集中注意力。

天鹅:生活在海边或边,全身白色。

独一无二:仅有一个,没有第二个。

2、各自轻声读课文,思考每个自然段讲了什么。

3、分自然段指名朗读课文。

4、说说每个自然段讲了什么内容。

三、指导写字

弓、鹅:按笔顺书写,描红:鹅是左右等宽。

艺:范写,注意乙的写法。

提:左窄右宽。

第二课时

教学要求:讲读课文,总结课文。

教学步骤:

一、复习

1、认读词语。

天鹅

棋艺

听讲

专心致志

弓箭

动作

提醒

独一无二

2、课文写了一件什么事情?谁能用一句话简短的话概括一下?

过渡:秋是下围棋的能手,当然有人跟他学棋了,大家看,有两个学生拜他为师了。

二、精读课文

1、学生读第一自然段。

(1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢?

(2)指名读。

你们觉得那些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二)

(3)指导朗读。

秋的棋艺这么高超,多么了不起,我们用赞叹的语气读第一自然段。

2、学习第二自然段

(1)出示挂图,观察大家看看:这两个学生怎么学的呢?四人一小组说说两个学生是怎么学的。

(2)自由读第二自然段,找出写他们学棋的句子。

一个学生是怎么学的?指名读。

·出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

·拿个词最能概括出这位学生的学习态度?

你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?

·讲解:一边听一边看这个句式表示看和听这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀!

说话练习

·指导朗读、范读、自由读、指名读。

(3)继续交流

·指名读,想想:另一位学生是怎么学得呢?你能用一个词来概括他的学习态度吗?(很不专心)

·你从哪些地方看出他学得很不专心?抓住三个动词(听、想、做)

。指导朗读。

(4)男女生对读两段话。

3、学习第三段。

(1)引读。后来那个专心听讲的学生成为(板书:出色的棋手)而那个老走神儿的学生,棋艺(板书:没多大长进)。

(2)理解词语意思。

出色是什么意思呀?(格外的,超出一般)

出示:没有长进(说一点儿进步都没有)

没有多大长进(说有点儿进步,但进步很小)

给老是换个词。(总是、一直)

用因为所以把学习态度与学习结果连起来说说。

(3)指导朗读第三自然段。

读出赞美和惋惜(含批评)两种不同的语气。

二、总结课文

1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成)

一个学生因为___,所以后来成了___的棋手;而另一个学生因为___所以棋艺___。看来,学习、读书时都要___,不能___。

2、听读课文。

3、朗读课文

第三课时

教学要求:指导生字,指导造句。教学步骤:

一、指导写生字。

志:上面是士不是土。

致:左右等宽,右边是反文旁。

作、独、棋;左窄右宽。

箭:下半部宽些。

二、指导背诵。

重点指导第二自然段。

1、引读,理清层次。

这两个学生是怎么学下棋的呢?一个学生、另一个学生。听着听着,想着想着,老师发现了,就,可他。

2、图文对照,熟读成诵。

指导观察图中的人物动作特点,抓住听、看、问及听、想、做两组动作,熟读成诵。

3、板书,练习背诵。

4、指名背诵,分组背诵。

三、指导造句。

1、例句:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

2、指导用一边一边练习造句。

《学棋》教案2

教学目标:

1、懂得做任何事情都专心才会成功。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容。

4、训练朗读能力,培养自主阅读能力。

教学重点:

抓住重点词句,理解两个学生不同的学习态度导致的不同学习结果。

教学难点:

把课文与课外阅读有机结合,使学生在拓展阅读中形成归纳、总结的能力。

教法:

导读法

学法:

合作探究法、观察想象法、自主阅读法、理解归纳法。

教具:

多媒体课件

教学流程:

(一)复习铺垫

师:出示含有本课生字的12个词语,指导认读。

生:开火车领读词语,读准生字。

(二)导入新课

1、谈话导入。

2、板书课题,边板演“学棋”二字,边讲解写好这两个字的要点。

(三)合作探究

1、导读第一自然段。

(1)指导边默读边思考。

(2)倾听学生的默读感悟,出示句子:古时候,有一位下围棋的能手,名叫秋,他的棋艺远近闻名。通过举例说明、换词理解等方法,明白 “能手” “远近闻名”的意思。

(3)指导朗读。

2、导读第二自然段。

(1)师出示图片,认识秋和两个学生,教给学生两种概括说明课文主要意思的方法:一是找出主要人和事,加词连成一句话;二是用文中一句含有主要人和事的话直接来概括。

生:看懂图意,会自己组织语言“秋教两个学生下围棋”或是找到文中“有两个学生拜秋为时,跟他学下棋”概括故事的主要内容。

(2)提问,指导自主阅读:两个学生谁能真正学到秋的棋技?说说理由。

(3)出示句子:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

A、“专心致志”还可以换成哪些词语?一个学生专心致志具体表现在哪些动作?“一边……一边……”表示几个动作同时完成。形体表演创设情境,指导学生丰富造句表达内容。

B、范读句子,启发看图想象:“一边听”,听…… “一边看”,他的手……他的眼睛……他想……

C、指导朗读。

生:读读写专心学棋学生的句子。用换词法理解重点词语的意思,积累语言。精读细品,理解这个学生的具体表现。仔细观察,练习用“一边……一边……”描述生活中真实存在的情景。认真听,仔细看,用心想,在脑海中再现这个学生学棋的情景。练习朗读,边读边想象。

(4)另一个学生怎样学?创虚拟情境,启发学生“教育”他。

3、导读第三自然段。

阅读课文,了解两个学生不同的学习态度所导致的学习结果。

(四)课堂小结

指导学生扣住文中重点词语,用 “因为……所以……”的句式小结全文。

(五)拓展阅读

阅读短文《知了学飞》,想想两个故事之间的联系,谈谈自己从这两个故事中明白了什么道理。

板书设计:

13 学 棋

一个学生 专心致志 成为棋手

另一个学生 三心二意 没有长进

教学反思:

本节课放手让学生去读。我们都知道阅读教育要关注学生的个体差异和不同的学习需求,尊重学生的生活经历、体验、个别特点和认知水平。因此,教学中创设了看图想象和角色体验的环节,引导学生深入读文想象,把读、悟的主动权交给学生,真正激发起学生对学习态度的认真思索。

引导学生去读。利用这类文情简单、易于阅读的课文,创设学生迁移阅读的场景,在学生已经掌握重点懂得道理后,引入同类阅读材料,形成归类学习,引导学生用同种思维独立阅读,充分发挥出课文作为“例子”的作用。只有这样由扶到放,由积累到外化,学生才会日有寸进,逐步提高阅读能力。

《学棋》教案3

教学要求

1、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。

3、理解课文内容,教育学生,读书、学习要专心致志。

教学重点

理解“独一无二、专心致志”等词语;朗读、背诵课文;理解课文,使学生懂得读书学习必须要专心致志,才能有长进。

教学难点

理解“专心致志” ;懂得读书学习必须要专心致志,并落实在行动中。

教学用具

生字卡、小黑板

教学时间

三课时

第一课时

教学要求:

初读课文,能正确、流利地朗读课文。书写生字:棋 艺 盘 鹅 弓 箭。

教学过程:

一导入

1、出示:围棋

小朋友,这是什么棋?

板书:围棋 学习生字“棋”

2、介绍围棋:

围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时,传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

3、我们来学习的课文,就是讲两个学生学围棋。

完成板书 学生齐读课题

二初读课文

1、学生自由大声读课文。

2、检查:。

棋艺 天鹅 出色 走神儿 独一无二

动作 听讲 长进 专心致志 拉弓射箭

指读、指名领读、齐读。

3、指名分段读

难读的句子:

一个学生专心致志,一边听/一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方/还要问上几句。

他想,要是用弓箭把他射下来/该有多好哇!

后来,那个专心听讲的学生/成了出色的棋手,而那个老是走神儿的 学生,棋艺一直没有多大的`长进。

4、小组读课文,读后评议

5、齐读课文

三学习生字书写:棋 艺 盘 鹅 弓 箭

1、学生齐读生字。

2、记忆生字、书空默写。

3、教师范写:

箭、盘、鹅

4、学生完成习字册

第二课时

教学要求:

细读课文,有感情地朗读全文,理解课文;书写生字:独、致。

教学过程:

一复习导入

1、这节课,我们继续学习第13课。上一节课上,我们知道了两个学生开始学围棋。

他们向谁学?学得怎样?

2、讨论思考题

3、师生交流

二相机学习第一自然段

那秋是一个怎样的人?请同学们自己找一找,并读一读。

1、指读

2、哪些词语可以说明秋很会下围棋?

圈出:能手、独一无二

学习生字:独

3、指导朗读、齐读。

这两个学生分别怎样学的?

三相机学习第二自然段

1、小组讨论:

用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。

2、交流:这两个学生分别怎样学的?

(1) 指名读

(2) 他们两个人的学习态度怎样?

板书:专心致志 三心二意

学习生字:致

(3)再读指导:

3、齐读

学棋的结果怎样?

四相机学习第三自然段

1、引读

2、为什么他们俩学棋的结果会不一样?

用上因为所以说上一句话。

3、齐读。

五总结

1、齐读全文

2、读了课文,你想向大家说些什么?

《学棋》教案4

教学目的:

1、初读课文,了解课文大意,并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读课文,懂得无论做什么事情都要专心致志,才能有所收获。

3、学习生字“棋”,读准音、认清形。

学习目标:

1、初读课文,了解课文大意,并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读课文,懂得无论做什么事情都要专心致志,才能有所收获。

学习任务:

任务一:初读课文,感知内容

任务二:教学生字、指导书写。

教学重点、难点:

通过朗读课文,懂得读书学习要专心致志,能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、激情导入

1、师在黑板上板书“其”,认识这个字吗?给它找找朋友。

2、现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”,你认识这个字吗?齐读。

(1)看到这个字,你想到了什么字?(期、欺、旗、淇、琪)

(2)你了解什么棋?说给大家听一听。

简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种,围棋在战国时就有了,它分白子和黑子,后来围棋又传人日本和欧洲,现在呀,它已列人体育运动竞赛项目了,很多人都爱好它。

3、板书课题:今天我们学习的这篇课文,题目就是——学棋。(教师指导书写“棋”)

4、过渡:读完课题你想知道什么?(质疑)

二、民主导学:

任务一:初读课文,感知内容

学习策略:

1、请你自由朗读课文,找出生字新词,二类字,并做标记。

2、小组内交流。

展示交流:

(小组进行交流一类字、课后词)

A生:一类字(出示生词卡片,帮助学生学习。)

棋qí 艺ì 围wéi 棋qí 能néng 手shǒu 专zhuān 心xīn 致zhì 志zhì

另lìnɡ 一í 个ɡè 天tiān 鹅é 弓gōng 箭iàn 动dnɡ 作zu

B生:交流一类生字

C生:交流课后词语

D生:交流词语意思

①围棋:棋类运动的一种,棋盘上纵横各十九道线,交错成三百六十一个位,双方用黑白棋子对着(zhā),互相围攻,吃去对方的棋子。以占据位数多的为胜。

②能手:本文指对下围棋很有研究,棋艺高超的人。

③远近闻名:很有名,远处的人、近处的人都知道。

④走了神儿:精力不集中;注意力分散。

过渡:同学们学的真认真,认识了课文中的字词,了不起,那现在让我们比一比读课文,看看那个组读的声音洪亮,有感情。

任务二:流利地朗读课文,了解课文主要内容。

学习步骤:

1、同桌对读课文,一人读一段,相互纠正字音;

2、想想课文讲了古时候两个学生向秋学习( ),一个( ),结果( );另一个( ),结果( )。

展示交流

小组进行读课文

(随文识字:“能”“致”“鹅”)

1、谁来说说这篇课文讲的是谁向谁学棋?板书:秋、一个学生、另一个学生。

2、秋是个什么人?你从哪儿知道的?指名读第一自然段。

(1)用自己的话说说秋是个什么样的人?(下围棋的能手、棋艺远近闻名)根据学生回答板书有关词语:闻名遐迩举世无双独一无二

(2)你还知道谁是哪方面的能手,说给大家听听,如:姚明是打篮球的能手。

(3)小结:正是因为秋是下围棋的能手,所以他的棋艺——远近闻名。

3、齐读第一段。

4、秋的棋艺是这样的高超,跟他学下棋会学得怎么样呢?谁来说说看。(一定也能学到高超的棋艺)这两个学生学的结果怎么样呢?出示最后一段,指名读。

板书:出色的棋手

任务三:正确、美观地书写生字

学习步骤:

1、仔细观察田字格中的生字,进行描红;

2、在练习本上仿写两个。

3、在小组里说说自学这几个生字时遇到了哪些困难。

4、老师进行重点字的指导。

致:左边的最后一笔是提,右边是四笔“反文”。

鹅:学习新部首“鸟字旁”,表义。

左半部分请你自己看书中的笔顺表,练习写一写。

5、在生字本上写这些生字的字头,老师巡视,进行个别辅导。

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更新时间:2025/3/12 15:09:20